Weihnachtslieder Puzzle

Es gibt soooo schöne Weihnachtslieder! Alle Jahre wieder kommt die Fröhliche Weihnacht überall, Leise rieselt der Schnee  und Am Weihnachtsbaum die Lichter brennen und wir singen Oh, Tannenbaum! Darum Lasst und froh und munter sein , denn Morgen, Kinder, wird´s was geben! Kennt ihr auch den Text zu diesen Liedern? Wenigstens die erste Strophe? Hier gibt es zum Üben und Verstehen die ersten Strophen von 13 beliebten Weihnachtsliedern!

So geht’s: Die 4 Seiten (PDF) ausdrucken – nach jeder Zeile einen Schnitt (die Seiten mit der Schere zerschneiden) – also jede Liedzeile ist ein Zettel – mischen – sortieren/zuordnen! Es sind 13 Weihnachtslieder mit je 4 Zeilen (52 Zettel), die erste Zeile ist gleichzeitig der Titel des Liedes! (Und wenn ihr euch selbst kontrollieren wollt, die Reihenfolge der Weihnachtslieder ist auf allen 4 Seiten gleich!)

Tipp: CD mit Weihnachtsliedern abspielen (oder Internet!) – zuhören – Puzzleteile/Liedzeilen ordnen!

noch ein Tipp: die 4 Seiten auf verschiedenfarbigem Papier ausdrucken (weiß, rot, blau, grün) – die Reihenfolge der Zeilen der ersten Strohphen ist dann immer gleich (weiß, rot, blau, grün)!

Deutsche Weihnachtslieder  – ein Puzzle (PDF):   Weihnachtslieder

Zitate als Einstieg in ein Thema

______erwerben erfordert Klugheit; _______ bewahren erfordert eine gewisse Weisheit. Und ______schön auszugeben ist eine Kunst.“  (Berthold  Auerbach)

Der, der genau weiß wie viel ______ er besitzt; hat nicht viel _____. (unbekannt)

„Wenn man sagt: man verachte das ______, so meint man natürlich immer das ______anderer.“ (aus den „Fliegenden Blättern“)

„In der deutschen Rechtschreibung ist mir das ’ss’ lieber als das ‘ß’. ‘_____ in Massen’ ist sicherlich attraktiver als ‘____in Maßen’!“ (Willy Meurer)

„Zuviel_____bereitet ebenso Kopfzerbrechen wie zu wenig _____.“ (Walter Ludin)

„Der eine hat Sorgen mit dem ____. Der andere um’s _____.“ (Erhard Blanck)

Es gibt zwei Gründe, an denen so oft anfangs glückliche Ehen zugrunde gehen. Der erste: Zuwenig ____. Der zweite: Zuviel ______(unbekannt)

Es ist leichter, ______zu verdienen als______zu behalten. (aus Italien)

Na, welches Wort suchen wir? Ich glaube, es ist ganz einfach, dieses Wort zu finden, denn diese Wörterin den Zitaten helfen: verdienen, ausgeben, behalten, erwerben, bewahren; viel, wenig, wie viel, zuwenig , zuviel – ? Also, wie heißt das Substantiv, das wir suchen?

Satzbildung – eine Übung

Selbst ist der Satz!

Heute gibt es einen Tipp, wie man Sätze nicht nur verstehen, sondern auch rekonstruieren kann.

Für Selberlerner: Such dir Sätze aus, die dir gefallen und die du gerne selber sprechen oder schreiben würdest. Sie sollten allerdings etwas länger sein und Strukturen enthalten, die du wirklich lernen möchtest. Kopiere diese Sätze und vergrößere  sie dabei. Eine Schriftgröße von 48 sollte es mindestens sein, farbiges Papier ist angenehmer für die Augen. Jetzt zerschneidest du die Sätze, Wort für Wort. Denn das ist die eigentliche Aufgabe: Lege die Wörter in der richtigen Reihenfolge vor dir auf den Tisch, so dass der Original-Satz entsteht. Kontrolliere dann (mit den Original – Sätzen). Steck deine Satzschnipsel dann in einen Briefumschlag, beschrifte ihn und lege den Umschlag zunächst weg. Nach ein paar Tagen wiederholst du einfach diese Übung und schaust, ob du immer noch alles verstehst. Du wirst staunen, welche Aha- Erlebnisse man bei so einem Satz-Puzzle hat, denn „so ganz nebenbei“ lernt man nämlich sehr viel über die deutsche Grammatik!

Für Klassen oder Gruppen: Jedes Team bekommt einen Umschlag mit mehreren Sätzen. (Wichtig: jeder Satz muss in einer anderen Farbe sein!) Die Sätze werden gemeinsam bearbeitet, dabei kann und sollte diskutiert werden. Gemeinsame Kontrolle oder gegenseitige.

Satz-Puzzle

Weitere Tipps und Methoden für den Unterricht und für das Selberlernen findest du hier:

Laufdiktat (aufmerksam lesen, diktieren und schreiben)

Ein Satz? Ein Satz! (kreatives Schreiben von einzelnen Sätzen)

 

Was bedeutet dieses Wort – ein Quiz

Natürlich benutzt jeder, der die genaue Bedeutung eines Wortes wissen will, ein Wörterbuch. Aber wie wär’s denn mal mit einem kleinen Quiz, um neue Wörter zu „raten“? Der Kontext hilft uns dabei, ein Wort zu verstehen, auch wenn wir die genaue Übersetzung in unsere Muttersprache nicht wissen. Manchmal steht auch ein ganzes Konzept hinter einem Wort – es ist mehr als ein Wort, es ist ein Begriff. Weißt du, was das ist: Umweg, Aushilfe oder Nachtisch…?  In diesem Arbeitsblatt:  Was bedeutet das Wort?  (PDF)  findest du 6 Begriffe mit jeweils 3 Erklärungen. Entscheide dich für die richtige Definition! Diese kleine Übung ist für das Niveau A2/B1 geeignet. Für alle, die hier mitlesen und in einer höheren Niveaustufe Deutsch lernen: Schreibe zu deinen deutschen Lieblingswörtern drei mögliche Definitionen auf und schicke sie uns! Wenn du willst, veröffentlichen wir sie dann!

Deutsch lernen unterwegs

auf dem Weg in die Stadt

Auf einem Ausflug kann man viel erleben: eine neue Stadt kennen lernen, Sehenswürdigkeiten besichtigen, Entdeckungen machen, fotografieren, Spaß haben, sich informieren, staunen, sich wundern – und Deutsch lernen! Die norwegische Schülergruppe auf dem Foto lernte im Tandem -Sprachzentrum Göttingen Deutsch, aber nicht nur die Sprache,  auch die deutsche Kultur und das Leben in Deutschland interessierte die Schülerinnen und Schüler. Einen Tag lang lernten wir nicht im Klassenzimmer, sondern unterwegs: im Zug, auf dem Bahnhof, auf dem Weg in die Stadt, auf dem Marktplatz, in den Gassen und Straßen – eigentlich überall. Es gab verschiedene sprachliche Aufgaben und Aktionen, die die Gruppe hervorragend gemeistert hat.

 Die Stadt, die wir besuchten: Goslar. Wer diese Stadt etwas näher kennen lernen möchte und wissen will, was wir erlebt haben, kann hier weiterlesen:

kreatives Schreiben: zwei Tagebücher

Viele Menschen schreiben Tagebuch. Einem Tagebuch vertraut man seine Geheimnisse, Erlebnisse und Gedanken an. Und man schreibt über seine Gefühle. Es ist immer eine sehr persönliche Sichtweise. Aber was ist mit der Sichtweise oder dem Blickwinkel der anderen Personen? Darüber kann man wunderbar spekulieren. Aufgabe: Schreibt die Tagebücher von zwei Personen über ein Ereignis! (Ein Beispiel zweier Tagebücher von Mutter und Tochter haben wir zur Vorbereitung gemeinsam gelesen.) Jeweils zwei Schüler haben zusammen gearbeitet und hatten für die Aufgabe 20 Minuten Zeit. Danach haben sie ihre Tagebücher vorgelesen. Dabei hatten wir viel Spaß, denn die Texte waren wirklich sehr kreativ!

Deutsch lernen in einer Ausstellung

Was sehen wir hier?

Auch in einer Ausstellung kann man viel Deutsch lernen. Mit einer italienischen Schülergruppe (Niveau A1/ teils A2) waren wir in der Kunstausstellung “ Hermann Hirsch – Ein jüdische Maler in Göttingen“ im Städtischen Museum Göttingen. Dort hatten die Schüler 30 Minuten Zeit, durch die Räume zu gehen und dabei ihre Aufgaben zu lösen. Jedes Team hat vorher drei Zettel mit Aufgaben bekommen und von der Museumskasse noch eine Schreibunterlage. Bei Fragen und Unklarheiten konnte die Lehrerin gefragt werden, aber natürlich nur auf Deutsch. Auf dem Foto sieht man die Schülerinnen bei ihrer Arbeit. Die Aufgaben könnt ihr hier: Hermann Hirsch Ausstellung als PDF lesen, die Ergebnisse der Schüler weiter unten. Als alle fertig waren, haben wir uns zusammengesetzt, die neuen Wörter wiederholt und die Aufgaben besprochen. Noch ein paar Fotos und die Ergebnisse der Schüler gibt es, wenn ihr weiterlest…

Laufdiktat

... mit ß ...

Diktate sind unbeliebt, kontraproduktiv, machen keinen Spaß und bringen Stress! Wirklich? Und warum soll eigentlich immer der Lehrer diktieren? Wer eine intensive Auseinandersetzung seiner Schüler mit einem fremdsprachlichen Text erleben möchte, sollte einmal ein Laufdiktat ausprobieren: Ein Schüler sitzt am Tisch und schreibt. Der Partner läuft zu einem Text, der auf dem Flur hängt, merkt sich einen Satz, läuft zum Tisch und diktiert diesen Satz. Die Aufgabe ist, den Text fehlerfrei aufzuschreiben.Gemeinsam gehen die Partner dann zum Originaltext, vergleichen und korrigieren. Wechsel. Neuer Text. Dauer der Übung: ca. 30 Minuten (je nach Textlänge) Vorteile: verschiedene Sprachniveaus können berücksichtigt werden; jeder kann so oft laufen, wie er möchte/muss; Rückfragen der „Schreiber“ erwünscht/notwendig; gemeinsamer Vergleich; gegenseitige Korrektur; hohe Konzentration; intensives Arbeiten; Lehrer hat Zeit, Schüler genau zu beobachten, Schüler stellen sich auf den Partner ein. Nachteile: Man braucht Platz und Bewegungsfreiheit (Flur, Turnhalle, Aula, Hof, Wald…). Es ist nicht leise. (Stört eventuell andere Gruppen/Klassen.) Den Schülern muss genügend Zeit gegeben werden. Es sieht so aus, als stehe der Lehrer nur rum. Tipp für „Selbstlerner“: Hänge einen Text/ eine Wörtliste/Merksätze mindestens 10 Meter von deinem Arbeitsplatz entfernt irgendwohin (an den Kühlschrank, außen an die Tür, ans Toilettenfenster). Und jetzt lauf! Merke dir, soviel du kannst und schreibe es auf! Du kannst sooft laufen, wie du möchtest! Vergleiche und korrigiere! Viel Spaß!

Wie schreibt man das?

Gedichte müssen sich nicht immer reimen

Zur Vertiefung der Personalpronomen durften die Teilnehmer (A2)  gestern zu modernen Dichtern werden. Sie sollten etwas oder jemanden loben. Die Aufgabenstellung war folgende:

1. Zeile: Überschrift                                                                                               Beispiel: Heimat

2. Zeile: Nennen Sie eine Person, Stadt,… die Sie lieben.                                         Mein Berlin

3. Zeile: Ein Satz mit „Ich…“ (3 Wörter)                                                                            Ich vermisse dich

4. Zeile: Warum  lieben Sie das oder den?                                                                      Deine Parks und Seen

5. Zeile: Schluss (1-2 Wörter)                                                                                               Weit weg

Hier nun zwei besonders gelunge Exemplare.

Sabrina schreibt:                                                                             Ole schreibt:

Schildkröte                                                                                 Schönstes Mädchen

Du grüne                                                                                           Mein Gänseliesel

Ich liebe dich                                                                                   Ich liebe dich

Du schwimmst so viel                                                                  Du bist von vielen Leuten geküsst

So süß                                                                                                  Aber nicht von mir

Kreative Dialoge

In Zeitungen und Zeitschriften kann man wunderbare Fotos, Zeichnungen und Karrikaturen finden, besonders kreativ ist oft Werbung – und das kann man sehr gut im Unterricht nutzen! Die ausgeschnittenen Bilder klebe ich auf Karteikarten (Format A5 ist gut geeignet). Im Laufe der Jahre ist so eine Bilderkartei entstanden die nur einen Nachteil hat: Wie ordne ich sie, um sofort das Bild zu finden, das ich suche?! Ein Beispiel: Im aktuellen Kurs (A2) bekamen die Teilnehmer paarweise Bildkarten, auf denen jeweils 2 Personen zu sehen waren (zwei Ferkel, ein Angler mit einem Fisch, zwei Babys, zwei afghanische Flötenspieler, Vater und Sohn, ein Känguru mit dickem Beutel….). Aufgabe: Denkt euch Dialoge zwischen den Personen aus! Zeit: 10 Minuten (An der Tafel stehen die Bedingungen für die Dialoge: kreativ, intelligent, phantasievoll, langweilig.) Anschließend werden die Dialoge vorgelesen, oder – noch besser – gespielt. Beispiele für solche Dialoge findet ihr, wenn ihr weiterlest…